一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好-绿茶通用站群

一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是(shì)谁，朱子家训是(shì)谁写的(de)？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿(hóng)词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中三高士(shì)”。康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的(de)教育(yù)方法，使学生(shēng)难(nán)以(yǐ)学到真(zhēn)实(shí)的学(xué)一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往(wǎng)的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自己教(jiào)育实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提(tí)出了(le)两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方(一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他(tā)提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基(jī)本的伦(lún)理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他(tā)们(men)培养成为(wèi)国家(jiā)所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教(jiào)事的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即重在(zài)探(tàn)究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是(shì)提倡不(bù)同学术(shù)观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为中(zhōng)国古代教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)增添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。