大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分(fēn)的规(guī)范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和学(xué)分(fēn)，衡量学生(shēng)学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

　　关于(yú)大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的(de)规范是什(shén)么以(yǐ)及大学的学(xué)分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分(fēn)是干什么(me)的，大学学分(fēn)的规范是(shì)什么(me)，大学学分是干啥(shá)的，大(dà)学里学分是(shì)什么等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你收拾以下常识(shí)：

大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什(shén)么

　　学(xué)分制，教(jiào)育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导(dǎo)为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点(diǎn)和(hé)学分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量(liàng)的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制、导师制合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学(xué)分(fēn)制(zhì)，现在(zài)学(xué)分制变革已在国内高校全面大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗推(tuī)开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有按学分收(shōu)费的准则(zé)。

　　经过学分能够评判学生(shēng)在(zài)大学期间的学习常识的广度，学生获得的(de)学分越多，阐明学生(shēng)学到的东(dōng)西也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也(yě)变(biàn)成了点(diǎn)评学生优异程(chéng)度的(de)一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位(wè大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗i)置为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和(hé)学(xué)分衡量学生学习质(zhì)量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学分制的(de)特征。

　　它既保留了(le)学年制(zhì)方(fāng)案性强、专业(yè)分类紧密完好的特性(xìng)，又具(jù)有学分制的某(mǒu)些长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的(de)选修(xiū)方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围(wéi)内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分制是一(yī)种把(bǎ)有必(bì)要获(huò)得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和教育方案(àn)中各门课程及教(jiào)育环节的学时量，确(què)认每门(mén)课(kè)程的学分，设置必修课和选修(xiū)课，规则(zé)各类课(kè)程的份额，以及(jí)准予学生结业的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业总成果质量的(de)教育管理准则,，其(qí)核(hé)算(suàn)公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上(shàng)发生的(de)一(yī)种能用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生专业(yè)水平凹(āo)凸(tū)的教(jiào)育管理(lǐ)准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案(àn)中的学分，依据课程类(lèi)别，求学(xué)成果差异等别(bié)离确认不(bù)同的权(quán)重系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分(fēn)，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方(fāng)案规则的最低学格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课(kè)外附加学(xué)分可依据学(xué)生(shēng)参与(yǔ)学科比赛(sài)与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文体活(huó)动(dòng)与公(gōng)益活动(dòng)的状况来鉴(jiàn)定。

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