句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混(hùn)杂(zá)的意思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面(miàn)是(shì)小编的(de)细节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式(shì)中，会(huì)造成句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句子(zi)结构混乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可(kě)以说这(zhè)两(liǎng)种句型(xíng)是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明(míng)显错(cuò)误的案件迟迟(chí)得不(bù)到公正判决(jué)的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本(běn)原因是(shì)党风不(bù)正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职(zhí)员工外，清华大(dà)学等15年历(lì)史的大(dà)学的师(shī)生和科技工(gōng)作者也参(cān)加了培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大学的(de)师生和(hé)科技工作(zuò)者也参与了这(zhè)项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删(shān)除(chú)了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被(b悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词èi)使用。悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词>

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构是(shì)完整的，但它的最(zuì)后一部(bù)分被用作另一个句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时间，突(t悲痛和悲恸的区别在哪，比悲伤更高级的词ū)然(rán)又开始(shǐ)了新的事(shì)业(yè)，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句(jù)子前半句主语(yǔ)以外的成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法(fǎ)就是(shì)梳(shū)理主体，看搭配是否有问题(tí)

什么是(shì)句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的(de)句法结(jié)构混(hùn)杂(zá)在(zài)一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句(jù)式，又(yòu)想用那(nà)种句(jù)式(shì)，结果造成将两种句式(shì)放在一起(qǐ)说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那(nà)种结(jié)构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社会的(de)种种(zhǒng)外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的”两个结(jié)构套(tào)用在(zài)一(yī)起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已(yǐ)经完整，却把咐(fù)态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一部分用做(zuò)另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一句话说了一(yī)半(bàn)，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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