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儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很(hěn)可(kě)惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通(tōng)常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多(duō)不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功名(míng)，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次(cì)征召，然均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心(xīn)研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

<儿童兴趣班有哪些项目排名，十大最无用的兴趣班p>　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊(zūn)为治(zhì)家(jiā)之经(jīng)，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了(le)修身治家(jiā)之道(dào)是一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易(yì)，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力(lì)维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲学(xué)活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博(bó)大精深，其中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童智(zhì)识未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦(lún)理道德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为主，及早施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能(néng)激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小(xiǎo)学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容。