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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免对方说莫辜负是什么意思，已赞莫辜负是什么意思默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢(màn)，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上的(d对方说莫辜负是什么意思，已赞莫辜负是什么意思e)记忆(yì)力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng)，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往(wǎng)不(bù)在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感到得心应手。

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