大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学(xué)分的规范是什(shén)么是学分制(zhì)，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心(xīn)，教师辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分(fēn)，衡量学生学习质和量的归纳(nà)教育管理准则的(de)。

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大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是(shì)什么

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有(yǒu)条件

　　的(de)大(dà)学开端试(shì)行学分制(zhì)，现在学分制变革已在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专(zhuān)业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有按学分(fēn)收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学生在大学(xué)期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学(xué)到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生音域划分从低到高，人声音域划分优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为(wèi)中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分衡量学生学(xué)习(xí)质量的(de)归纳教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大(dà)学(xué)，与班建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约(yuē)束的特征，又有彻(chè)底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方(fāng)案性强、专业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方面(miàn)，给予学生在必定(dìng)范围内的(de)自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要(yào)获得的(de)结业总学分作为结业规范的(de)一(yī)种教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要(yào)求(qiú)依照培养目(mù)标和教音域划分从低到高，人声音域划分育方案中各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每门课(kè)程的(de)学分，设置(zhì)必修(xiū)课和选修课，规则各(gè)类课(kè)程的份额，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分制基础上发(fā)生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生每门(mén)课程的学(xué)习成果的质量，以(yǐ)及学(xué)年和结业总成(chéng)果质量的教(jiào)育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制(zhì)也是(shì)在学(xué)分制的基础上发生的一种能用以显现学生对某些要点(diǎn)课程的(de)学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)音域划分从低到高，人声音域划分施加权学(xué)分，将(jiāng)教育方案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成果差异(yì)等别离(lí)确认不(bù)同的权(quán)重系数，方案(àn)学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏(huài)，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生(shēng)、评优、评奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规则(zé)的最低学格外，还应(yīng)修满课外附加(jiā)学分才干结(jié)业的一种教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般说来(lái)，课(kè)外附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品(pǐn)德(dé)与社会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动(dòng)的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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