句式(shì)杂(zá)糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把(bǎ)两个句子放(fàng)在一个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么(me)判断(duàn)出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的(de)句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成(chéng)句子结构(gòu)的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合(hé)在一个句(jù)子中，使句(jù)子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句(jù)型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两(liǎng)种句型是(shì)组合在一(yī)起的，而半转现象(xiàng)是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案(àn)件迟(chí)迟得不到公正判决(jué)的根本原因(yīn)，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是(shì)“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学(xué)的(de)教(jiào)职员(yuán)工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也参与(yǔ)了这(zhè)项研(yán)究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他(tā)想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结(jié)构是完(wán)整的，但(dàn)它的最后一部分被(bèi)用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事(shì)业，开(kāi)始(shǐ)了(le)新的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本(běn)的(de)方法就是梳(shū)理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混杂(zá)在一个表(biǎo)达式中，结果造八哥鸟寿命是多少年成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在一个(gè)句子里，使句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句(jù)式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要(yào)用(yòng)这种结构，时而要用(yòng)那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了。

　　【例】一切(qiè)事物(wù)的(de)发展都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于(yú)事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则(zé)社会(huì)的种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话(huà)的结构已经(jīng)完(wán)整，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他(tā)的(de)最(zuì)后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句。

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