准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学(xué),班(bān)班(bān)实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服(fú)务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社(shè)会(huì)大(dà)力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服(fú)务型(xíng)机关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和(hé)人(rén)文化(huà)四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发(fā)展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化(huà)、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构合理、充(chōng)满活力(lì)的(de)高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业(yè)道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的(de)责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作(zuò)的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)四氧化三铁铁几价氧几价，骂人三氧化二铁什么意思活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综(zōng)合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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