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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(s中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜hēng)细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话(huà)读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段(du中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜àn)可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记(jì)的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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