三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级-绿茶通用站群

三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训(xùn)读的(de)解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么(me)是音读？什(shén)么是训读？答(dá)简单来说，每个汉字一(yī)般(bān)都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的(de)解(jiě)释是什么，音读训读的解释

　　问(wèn)什么是音读？什么是训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音读(dú)”

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日本的时(shí)候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现代(dài)汉语中同一汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日(rì)本固有的(de)语(y三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级ǔ)言

　　来(lái)读这(zhè)个(gè)汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”的(de)词汇多是表(biǎo)达日本(běn)固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发(fā)音(yīn)方式(shì)，是使用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中(zhōng)按(àn)照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可能有不(bù)止一(yī)种读三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级法，是由于其在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当时汉字的(de)发音。

　　每(měi)个汉(hàn)字(zì)一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音(y三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级īn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読(dú)）是以日语固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代(dài)“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读(dú)、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于(yú)和(hé)训(xùn)（日本的(de)训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。