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三(sān)字经中苟不教性乃迁是什(shén)么意思，苟不教性乃迁的下一句

　　出自《三字经(jīng)》，《三字经》是(shì)我国的传统(tǒng)启蒙教材(cái)，今(jīn)天小编就来和大家聊(liáo)一聊《三字经》。

　　《三字经(jīng)》，是(shì)中国的传统启(qǐ)蒙教材。

　　在中国(guó)古代经典当中(zhōng)，《三字经》是最浅显易懂(dǒng)的读(dú)本之一。

　　《三字(zì)经》取材典范，包括中国传统(tǒng)文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝(xiào)节义等等，而(ér)核心思(sī)想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经》的同时(shí)，就了解了常识、传(chuán)统(tǒng)国学(xué)及(jí)历(lì)史故(gù)事，以(yǐ)及故事内涵中的做人做(zuò)事道理(lǐ)。

　　《三字经》是我国不可多得的宝贵遗产，有不同(tóng)版本，全文字(zì)数从1120字(zì)至(zhì)1722字不等。

　　《三(sān)字经(jīng)》与《百家姓》、《千字文》都是我国优(yōu)秀(xiù)的蒙(méng)学(xué)读物，并称为"三(sān)、百、千(qiān)"。

　　人之(zhī)初(chū)，性本善。

　　性相近(jìn)，习相远(yuǎn)。

　　苟(gǒu)不教，性乃迁。

　　教之道，贵以专。

　　昔(xī)孟母(mǔ)，择(zé)邻处(chù)。

　　子(zi)不学(xué)，断机杼。

　　窦燕(yàn)山，有义方。

　　教(jiào)五(wǔ)子(zi)，名俱(jù)扬。

　　养不教，父之过。

　　教(jiào)不(bù)严，师之惰(duò)。

　　子不学，非所(suǒ)宜(yí)。

　　幼不学，老何(hé)为。

　　玉不琢，不(bù)成器(qì)。

　　人不学，不知义。

　　为人子，方少时。

　　亲师(shī)友，习(xí)礼仪(yí)。

　　香九龄，能温席。

　　孝于亲，所当执(zhí)。

　　1、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的(de)经典传统文化(huà)之一，它是中华(huá)儿女智慧的结晶，它承载着一个民族(zú)的历史与精神(shén)，体(tǐ)现了独特的教育思想(xiǎng)和文化魅力。

　　这是中国几千(qiān)年来形(xíng)成的独特的民族文(wén)化，在世(shì)界上也是(shì)举足轻(qīng)重，并受到全(quán)世界的广泛关注(zhù)。

　　2、《三字经》读(dú)起来(lái)朗(lǎng)朗上口，简明扼要，是以(yǐ)中国历(lì)史为(wèi)素材，植根于传统文化，强调教育(yù)以“德(dé)”为先，学贵(guì)在(zài)恒和环(huán)境对学习的影响，讲述教育与(yǔ)学习重要性的教育(yù)论著。

　　同时也是我(wǒ)国(guó)代古一部传统的儿(ér)童启蒙识字教育课(kè)本(běn)。

　　3、在现在这(zhè)个(gè)复杂多变的社会环境下，德育(yù)教育也成为现行教(jiào)育(yù)改革所面临的一个(gè)重要课题(tí)。

　　现在很多学校也(yě)把传承中(zhōng)华民族经典传统(tǒng)文化作(zuò)为新时(shí)期德育(yù)教育(yù)发(fā)展的重要途径。

　　传(chuán)统文化的核心就是“德育”，《三字经(jīng)》中说：“首孝悌，次见闻”，可见(jiàn)在传统的教育中，是把(bǎ)德育放在(zài)首位(wèi)的，一个人首先得要有“孝悌”，即德”。

　　4、中(zhōng)华民族(zú)悠久的(de)传统文化(huà)是中(zhōng)华先(xiān)贤们几千(qiān)年来智慧的结晶，它使我中华民(mín)族历(lì)经(jīng)几千(qiān)年生(shēng)生不(bù)息(xī)，屹立不(bù)倒(dào)。

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