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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(p意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音í)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的(de)你能够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描(miáo)述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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