准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì) 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育(yù)、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是(shì)实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融(róng)合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须(xū)清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务是培(péi)养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(j十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历iào)师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育(yù)和(hé)社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校(xiào)整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实学年计(jì)划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度(dù)，过程(chéng)管(guǎn)理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价(jià)体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划(huà)，努(nǔ)力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实(十斋日是哪几天，十斋日是哪几天是农历shí)加强校园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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