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每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代(dài)，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》是在(zài)不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才(cái)，志(zhì)于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本教(jiào)材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义(yì)，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时(shí)愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治家之(zhī)经，清至民(mín)国年间一(yī)度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育思想博大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学(xué)教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两(liǎng)者不同的(de)教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一(yī)定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先(xiān)入(rù)为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添了新鲜的(de)内容。