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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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