准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能(néng)够得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的(de)过程就是逐步实现学(xué)校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和病娇是什么意思，病娇是什么意思呀网络用语自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于(yú)发(fā)现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素质专业化(huà)教师(shī)队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能(néng)的(de)奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业(yè)水平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还(hái)应(yīng)注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传(chuán)统(tǒng)，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的(de)创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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