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一亿等于多少千万人民币，一亿等于多少千万？1亿等于多少百万朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训(xùn)的作者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐(lú)的(de)《治家(jiā)格言(yán)》是在不(bù)同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜(xī)世人多把他们(men)的(de)文章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人(rén)们多(duō)以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾一亿等于多少千万人民币，一亿等于多少千万？1亿等于多少百万考取(qǔ)秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研(yán)究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市(shì)），明(míng)末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用(yòng)锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地(dì)阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物(wù)力(lì)维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷一亿等于多少千万人民币，一亿等于多少千万？1亿等于多少百万老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教育经(jīng)验和自(zì)己教(jiào)育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的(de)教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知(zhī)识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事(shì)的(de)小学教(jiào)育(yù)不同，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国(guó)古代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。