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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读(dú)可以避(bì)免三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，三维向量叉乘公式矩阵，三维向量叉乘公式行列式往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的(de)场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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