准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教(jiào)学(xué)系(xì)统运(yùn)用于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“殇是什么意思怎么读拼音，殇是什么意思 怎么读伤感的一个字四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内(nèi)蒙古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的(de殇是什么意思怎么读拼音，殇是什么意思 怎么读伤感的一个字)事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只能是(shì)为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是(shì)逐步(bù)实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划要落(luò)实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落(luò)实学期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间，多一(yī)点了(le)解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社(shè)会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的(de)师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的(de)创新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与(yǔ)判断内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 殇是什么意思怎么读拼音，殇是什么意思 怎么读伤感的一个字