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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这早晨的太阳叫什么，早晨的太阳叫什么雅称样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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