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夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭

夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生乎吾前其闻道(dào)也固(gù)先乎吾(wú)翻译句式,生乎吾前(qián)其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语是(shì)这句(jù)话的意(yì)思为(wèi)生在(zài)我前(qián)面,他懂得道理本来(lái)就早于我的。

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生乎吾(wú)前其闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻译句式(shì),生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译(yì)成(chéng)现代(dài)汉语

  这句话的意思(sī)为(wèi)生(shēng)在我前面(miàn),他懂得道理本(běn)来就(jiù)早于我。

  出自韩愈的《师说(shuō)》,本文中,小(xiǎo)编整理了这篇文(wén)言(yán)文的(de)相关知识,快(kuài)来看(kàn)看吧!

《师说》创作背景

  《师说》大(dà)约是作者于贞元十(shí)七年(nián)至(zhì)十八年(公元801—公元802年),在(zài)京任国子监四门博士时所作(zuò)。

  作者到国子(zi)监上任(rèn)后,发现科(kē)场黑暗,朝政腐败(bài),吏制弊端重重,当时(shí)的上层社会,看(kàn)不(bù)起(qǐ)教书之人。

  在士大夫(fū)阶层中存在着既不愿求(qiú)师,又“羞于为师(shī)”的观念(niàn)。

  作(zuò)者借用回(huí)答(dá)李蟠的提(tí)问撰写这篇文章(zhāng),以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。

《师说》作(zuò)者简介

  《师说》大约是作(zuò)者于贞元十七(qī)年至十八(bā)年(公元801—公元802年),在京任国子监(jiān)四(sì)门博(bó)士时所(suǒ)作。

  作者(zhě)到国(guó)子(zi)监上任后,发现(xiàn)科场黑暗,朝政腐(fǔ)败,吏制弊端重重,当时的(de)上层社(shè)会,看不起(qǐ)教书之人(rén)。

  在士大(dà)夫阶层中存在着既不愿求师,又“羞于为师”的观念。

  作者借用回答李蟠的提问撰写这篇文章,以澄(chéng)清人们在“求师”和“为师(shī)”上的模糊认识(shí)。

生乎吾前其闻道也(yě)固先(xiān)乎(hū)吾是什么句式

  “生乎吾前,其闻道也固先乎吾”这句话中有两处(chù)介宾结构状语后(hòu)置(zhì)。

  1、生乎(hū)吾前:在我之前出生。

  将“带(dài)郑乎吾前(qián)(在我之(zhī)前)”这个状语放在谓语(yǔ)动词(cí)“生(出生(shēng))”的后面,是文言文常见的(de)“状语余行局后置”。

  2、先乎吾(wú):比我早。

  同样是将“乎吾(比我(wǒ))”这个状(zhuàng)语(yǔ)放在谓语形容词“先(早)”的后(hòu)面。

  文言文(wén)的状(zhuàng)语(yǔ)并不是(shì)一定要后置的,但是,有一种状语必定后置,那就是介宾(bīn)结构作状(zhuàng)语。

  我们知道,状语是用来(lái)修饰、限(xiàn)制谓语(yǔ)动词(cí)或形容词的,表(biǎo)示谓语中心词的状态、方式、时间(jiān)、处所(suǒ)或程度。

  表示状(zhuàng)态、程(chéng)度(dù)时,一般不需要(yào)用(yòng)介词“介入(rù)夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭”某个(gè)对象(xià夏天家中有小飞虫怎么办 夏天家中有小飞虫怎么消灭ng),如“强烈地”、“高兴地”就可以。

  但表示(shì)方式(shì)、时(shí)间、处所时,往往需(xū)要用介词来(lái)引入对象,如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。

  其中(zhōng)的“在(zài)”、“于”、“用”是(shì)介(jiè)词,后(hòu)面是介词引入的对象(xiàng),属(shǔ)于(yú)介词的宾语。

  竖(shù)让这样的结构叫(jiào)“介宾结构”。

  文言(yán)文凡是介宾结构都要放在(zài)谓语中心词的后面。

  如“在市场上买的(de)”,表述为“购(gòu)于市”;“用道理劝说他”,表述为“晓之以理(lǐ)”。

  乎,作介词时(shí),意义相当于:于、在。

  其实(shí),现代汉语也有(yǒu)状语后(hòu)置的情况(kuàng),例如(rú)问题中的(de)例子(zi),也可以说成“生(shēng)在(zài)我之前(qián)”;“早于我”。

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