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大学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的(de)规范(fàn)是什么(me)

　　学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现在学分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校全面推开。

大学(xué)学分是什么(me)意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算学生学习量的(de)一种 计(jì)量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节的详细(xì)学分数以专业 教育方案(àn) 的规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学(xué)生在大学(xué)期间的学习(xí)常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了(le)点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学(xué)生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分制(zhì)创始于美国哈佛(fú)大学，与班(bān)建(jiàn)制、一个男的长期不碰他老婆是什么原因导(dǎo)师制合称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二(èr)、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特征，又有彻底(dǐ)学分(fēn)制的特征。

　　它(tā)既保留了学年(nián)制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学生在必(bì)定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有必要获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目(mù)标和教育方案中各门(mén)课程及教(jiào)育环(huán)节的(de)学(xué)时量，确认每门课(kè)程的学分，设(shè)置(zhì)必修课和选修(xiū)课，规则各类(lèi)课(kè)程的(de)份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成果的(de)质量，以及学年和结业(yè)总成果质量的教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在(zài)学分制的基础上发生的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生对(duì)某些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等别(bié)离确认不同的(de)权重系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习成(chéng)果好(hǎo)坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要(yào)求学(xué)生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的(de)最低学格外(wài)，还(hái)应(yīng)修满(mǎn)课外附(fù)加学分才干结业的一种(zhǒng)教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学(xué)分可依据(jù)学生(shēng)参与学科比赛与学(xué)术活动、思(sī)想品(pǐn)德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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