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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(y遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用ú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下(xià)自(zì)己能遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特(tè)别固定，学(xué)生们(men)可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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