准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位”、全(quán)国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适(shì)合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育(yù)人形式和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高度落实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教(jiào)学的(de)高级合伙人律师一年收入多少，律师合伙人分几级各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管理(lǐ)科学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目(mù)标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际(jì)科学地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自(zì)下而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科(kē)学计划(huà)，近期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常(cháng)规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即(jí)以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促(cù)进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利(lì)用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)高级合伙人律师一年收入多少，律师合伙人分几级名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能(néng)引领(lǐng)全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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