家贫(pín)无从致书以观出自哪里，家贫(pín)无从致书以观每假借于(yú)藏书之家翻译是(shì)出自《送(sòng)东阳马生序》的。

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家(jiā)贫无从致书以观出自哪里，家贫无从致书以观每(měi)假借于藏书(shū)之家翻译(yì)

　　家贫(pín)，无(wú)从(cóng)致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录(lù)，计日以还(hái)。

　　翻译：（由于）家庭贫寒，没有(yǒu)什么办(bàn)法(fǎ)买到书籍学习(xí)，（就）常常向有(yǒu)藏书的(de)人家借(jiè)书，亲(qīn)手抄(chāo)录(lù)，计算好（归(guī)还的）日期（按时）送还。

　　原文

　　余幼(yòu)时即嗜学。

　　家(jiā)贫(pín)，无从致(zhì)书以观，每(měi)假借于藏书(shū)之家(jiā)，手(shǒu)自笔录，计日以还(hái)。

　　天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

　　录毕，走送之(zhī)，不敢稍逾约。

　　以是人多以(yǐ)书(shū)假余，余因(yīn)得遍(biàn)观群书。

　　既加冠，益慕圣贤之道，又患无(wú)硕师名(míng)人与(yǔ)游，尝趋百里外(wài)，从(cóng)乡之先达执经叩问。

　　先达德隆(lóng)望尊，门(mén)人弟子填其(qí)室，未(wèi)尝稍降辞色。

　　余(yú)立侍左右，援疑质(zhì)理(lǐ)，俯身倾耳以请(qǐng)；

　　或遇其(qí)叱咄，色愈(yù)恭(gōng)，礼愈至，不敢出一(yī)言(yán)以复(fù)；

　　俟其(qí)欣悦，则又(yòu)请焉。

　　故余虽愚，卒获有所(suǒ)闻。

　　翻(fān)译

　　我年幼时就(jiù)非常爱好读(dú)书。

　　家里贫穷(qióng)，无法得到书(shū)来看(kàn)，常常向藏书的人(rén)家求借，亲手抄录(lù)，计算着日期按时送(sòng)还。

　　冬天非(fēi)常寒(hán)冷，砚台里(lǐ)的(de)墨汁都结了冰，手指冻得不能(néng)弯(wān)曲和(hé)伸(shēn)直，也不放松(sōng)读(dú)书。

　　抄写完(wán)毕后，便马(mǎ)上跑去还书，不敢(gǎn)超过约定的(de)期限。

　　因此有很多(duō)人都(dōu)愿意把书借给我，于是(shì)我(wǒ)能够遍观群书。

　　成年以后(hòu)，我更加仰慕古(gǔ)代圣贤的学说，又苦于不能与学(xué)识渊博的老师和(hé)名人交往，曾(céng)经赶到数百里以外，拿(ná)着经书向乡(xiāng)里(lǐ)有道德(dé)学(xué)问的(de)前辈(bèi)请教(jiào)。

　　前辈(bèi)德高望(wàng)重，门人弟子挤(jǐ)满了他的屋(wū)子，他(tā)的(de)言(yán)辞和态度从未愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析稍有委婉。

　　我站着陪侍在他(tā)左右(yòu)，提出疑难，询(xún)问(wèn)道理，俯下(xià)身子，侧(cè)着耳朵恭(gōng)敬地请教；

　　有时(shí)遇到他大(dà)声(shēng)斥责，我的(de)表情(qíng)更加恭顺，礼节更(gèng)加周(zhōu)到，不(bù)敢说一个字反(fǎn)驳；

　　等到他高兴了，则又去请(qǐng)教。

　　所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

　　宋濂（1310—1381）字景(jǐng)濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。

　　汉族，浦江(jiāng)（今浙江(jiāng)浦(pǔ)江县）人，元(yuán)末明初文学家，曾被明太(tài愿你平安喜乐,顺遂无忧什么意思，平安喜乐顺遂无忧什么意思 平安喜乐顺遂无忧意思解析)祖朱(zhū)元(yuán)璋誉为“开国文臣之首”，学者称(chēng)太史公(gōng)。

　　宋濂与高启、刘(liú)基并(bìng)称为“明初(chū)诗文三大家(jiā)”。

　　他(tā)因长孙宋慎牵(qiān)连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。

　　他的代表作品有(yǒu)《送(sòng)东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐(fá)檄文》等。

家贫无从致(zhì)书以观每假借于藏书之家(jiā)手自笔(bǐ)录(lù)计日以还是(shì)什么意思(sī)

　　年幼时团缓就爱(ài)学习。

　　因为家中贫穷(qióng)，无法得到书来看，常向(xiàng)藏书(shū)的(de)人家求借，亲手抄录(lù)，约定(dìng)日(rì)期(qī)送还(hái)。

　　出自明代文(wén)学家宋濂创作的一篇赠序：《送东阳马生序(xù)》。

　　全(quán)文塌(tā)掘模结构严谨(jǐn)，详(xiáng)略(lüè)有致，用对比说理，在(zài)叙事中穿插细节描绘，读来(lái)生(shēng)散吵动感人。

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