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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无(wú妥否的意思是什么，妥否的用法)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等妥否的意思是什么，妥否的用法错误;第二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的妥否的意思是什么，妥否的用法(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应(yīng)手。

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