准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自治区“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学(xué)质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作的出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造(zào)良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人(rén)生(shēng)发(fā)展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任(rèn)务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自上而下(xià)确(què)定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零(líng)距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结(jié)构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的(de)评价(jià)体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开特利迦奥特曼的脚底痒怎么办，奥特曼的脚怕痒吗足开齐开好所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特利迦奥特曼的脚底痒怎么办，奥特曼的脚怕痒吗(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(lián特利迦奥特曼的脚底痒怎么办，奥特曼的脚怕痒吗g)性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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