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卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

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小说(shuō)中反复的作用和(hé)表(biǎo)达效(xiào)果，反复(fù)的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达效果答题格(gé)式

　　反复的(de)作用和表达效果分别是：

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强(qiáng)烈情感的作用(yòng)。

卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校　　3、使诗文的格式整齐有序(xù)，而又(yòu)回环起伏，充满(mǎn)语言美。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使(shǐ)人(rén)如见其形，突(tū)出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有意让(ràng)句(jù)子或词语重复(fù)出现的修(xiū)辞(cí)方(fāng)法，反复就是为了强调某种(zhǒng)意(yì)思，突(tū)出某种情感，特意重(zhòng)复使(shǐ)用某(mǒu)些词语、句子(zi)或(huò)者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某(mǒu)种感情或某种(zhǒng)行为，连续两次以上(shàng)使用同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不(bù)在(zài)沉默(mò)中爆(bào)发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅(xùn)《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁迅(xùn)先生在这里(lǐ)多次(cì)使(shǐ)用“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼(pàn)之(zhī)情。

　　2、词组(zǔ)或句子反(fǎn)复：

　　有时为了(le)表达内容或结构(gòu)安(ān)排的(de)需要，要(yào)连(lián)续(xù)两次以上使(shǐ)用同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是(shì)这样的！月亮(liàng)原来是这样的！核桃树原(yuán)来是(shì)这样的(de)！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第一(yī)次认(rèn)出卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>卫校是什么学校主要干什么，临海卫校是什么学校(chū)养育她成人的(de)山(shān)谷(gǔ)。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简析(xī)：这(zhè)里(lǐ)连续(xù)三次反(fǎn)复使用“原来是(shì)这样的(de)”，表明了香(xiāng)雪此时的快(kuài)乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续(xù)两次重复以“我真(zhēn)傻，真(zhēn)的(de)”开头(tóu)的一大段。

　　简析：通过反复(fù)的强调，一方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳动妇(fù)女的封建礼教。