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府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的(de)知识(shí)答(dá)案：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在(zài)不同时(shí)代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜(xī)世(shì)人多(duō)把(bǎ)他(tā)们的文(wén)章(zhāng)搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾(céng)考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂(suì)不再求(qiú)取功名(míng)，居乡(xiāng)教授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均为(wèi)先(xiān)生所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性(xìng)命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之(zhī)义，故(gù)自号(hào)柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生(s府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀hēng)，潜心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和(hé)他(tā)交往的(de)官吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家教名著府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋江南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的(de)大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值(zhí)得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经验和自(zì)己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特(tè)征的(de)初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的(de)阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上(shàng)，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形(xíng)象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为(wèi)国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是教理，即(jí)重(zhòng)在探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是提倡不(bù)同(tóng)学(xué)术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的内容。