准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类(lèi)标准配齐(qí),校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭(bì)路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来(lái)得到社会(huì)各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师菲律宾国土面积有多大，菲律宾国土面积有多少平方公里资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适(shì)合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的(de)有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书本(běn)理论知识只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础(chǔ)教育阶段）是(shì)为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别(bié)要注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公(菲律宾国土面积有多大，菲律宾国土面积有多少平方公里gōng)民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养成教育(yù)有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是(shì)明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安(ān)排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时(shí)间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会(huì)做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和(hé)发展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价(jià)和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平(píng)和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训(xùn)，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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