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n是什么化学元素，n是什么化学元素符号朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出(chū)来(lái)的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱(zhū)氏(shì)联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求取功(gōng)名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极(jí)艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法(fǎ)，使(shǐ)学生难(nán)以学(xué)到真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七(qī)年染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等n是什么化学元素，n是什么化学元素符号。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国(guó)年(nián)间一度(dù)成为童(tóng)蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治家之道(dào)是一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安分守己。n是什么化学元素，n是什么化学元素符号>

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当思来处(chù)不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的(de)教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于朱子(zi)读(dú)书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和(hé)自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的生(shēng)理和(hé)心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦(lún)理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为(wèi)国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为(wèi)中国古代教育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。