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全(quán)因素速写是什么意思(sī)，全(quán)因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素(sù)速(sù)写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思(sī)，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可(kě)能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般(bān)结(jié)构(gòu)素描是不(bù)考虑光影(yǐng)的，所(suǒ)以(yǐ)不算全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子(zi)，却是(shì)从结构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯的列(liè)宾(bīn)美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就(jiù)是强调画(huà)的时候带上背(bèi)景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周围(wéi)环境的关(guān)系一起表(biǎo)现出来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于(yú)他们(men)缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在(zài)整体观念的(de)指导下全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无(wú)法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感(gǎn)不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地方做的(de)不足，这样(yàng)的(de)一(yī)幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有偶数有负数吗数，偶数有负数吗偶数组成的集合描述法局(jú)部(bù)的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再(zài)深入也是(shì)毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了(le)它的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人不易(yì)察(chá)觉(jué)的(de)差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的(de)差异，但是(shì)在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁(shuí)，不(bù)管对(duì)象的长(zhǎng)相如何(hé)，气(qì)质怎样(yàng)，都(dōu)画(huà)得像一个人(rén)，模特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期老师(shī)指(zhǐ)导上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面(miàn)效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却(què)能检验一(yī)个(gè)学生对事物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时(shí)间脱离对象去感受，去编(biān)造所(suǒ)谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃(qì)对客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感(gǎn)知能力的(de)退化，失(shī)去(qù)一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意(yì)老(lǎo)师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面(miàn)锁碎的(de)问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出现(xiàn)这些问题(tí)呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化规律,画(huà)面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要(yào)给你的(de)感受(shòu)而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系(xì)是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮面(miàn)所占(zhàn)的(de)面积(jī)很少。

　　处(chù)理不(bù)好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加(jiā)强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描(miáo)写生(shēng)的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强(qiáng)或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着它(tā)的规律和(hé)秩序。