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欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格(gé)言》是在不(bù)同时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文(wén)章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹(xī)老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以学到真实的学(xué)问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁(níng)谧(mì)，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博(bó)学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代(dài)表人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多种教材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的(de)，一是(shì)论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小学(xué)和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同的欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容(róng)是学(xué)其(qí)事，主张儿童(tóng)在(zài)日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教(jiào)育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教育不同，大学(xué)教育内(nèi)容的(de)重点是教(jiào)理(lǐ)，即(jí)重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想增(zēng)添了(le)新鲜(xiān)的(de)内容(róng)。