小说中(zhōng)反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果，反复的作用和表达(dá)效果答题格式是(shì)反(fǎn)复的作用和表达效果分别是：一、作用：强调，增(zēng)强语气或(huò)语势(shì)的。

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　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增强(qiáng)语气(qì)或语势。

　　2、起到反复咏叹，表(biǎo)达作者强烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的格(gé)式整齐有序(xù)，而又回环起伏，充满(mǎn)语言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染(rǎn)气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使人如见其形，突出形(xíng)象性。

　　反复的概念：

　　反复就是(shì)根(gēn)据表达(dá)需要，有意让句子或(huò)词语(yǔ)重复出现的修(xiū)辞(cí)方法，反复(fù)就是(shì)为了强调某种(zhǒng)意思(sī)，突出某(mǒu)种情感，特意重复使(shǐ)用(yòng)某些词语、句子或者(zhě)段落(luò)等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种行为(wèi)，连(li3502身份证号码开头是哪的，身份证号3502开头的是哪里人án)续两次以上使用同一词语，达到强调(diào)的目的(de)。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默(mò)呵！不在沉(chén)默中(zhōng)爆发，就在沉(chén)默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有时为了表达内(nèi)容或结构安(ān)排(pái)的需要，要连续两次以上使用同一个(gè)词组或(huò)句子。

　　例(lì)句：大山原(yuán)来是这样的！月(yuè)亮原(yuán)来是这样(yàng)的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第一(yī)次认出(chū)养育(yù)她成人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次反(fǎn)复使(shǐ)用(yòng)“原(yuán)来(lái)是这(zhè)样的”，表(biǎo)明了香雪此(cǐ)时的快乐(lè)心情。

　　3、语段反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在(zài)小说《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连(lián)续两(liǎng)次重复(fù)以“我真(zhēn)傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强调(diào)，一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧(sàng)夫失子(zi)后的痛(tòng)苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她(tā)的冷(lěng)漠，有力地批(pī)判了摧残中国劳动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强调情感;承上启下，层次(cì)清晰;多(duō)次强调，增(zēng)强感(gǎn)染力(lì)。

　　加强语气。

　　借代:以简代(dài)繁(fán)，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气(qì)等(děng);

　　其他(tā)修辞手法及答题格式(shì):

　　比喻:化平淡为生(shēng)动(dòng)，化深奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形象(xiàng)地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了(le)……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离(lí),亲(qīn)切(qiè)自然:便于对话,交流情感(gǎn)。

　　答(dá)题(tí)格式:生动形象地写出了+对象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出(chū)了.……，表达(dá)了(le)……情感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中，增(zēng)强气势;叙(xù)事(shì)透辟，条分(fēn)缕(lǚ)析;语气(qì)强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格(gé)式:强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒(shū)发了……，增强了语势(shì)，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感(gǎn)染力，增强联想(xiǎng);创造(zào)气氛，揭示本(běn)质，给人(rén)以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语势(shì)，表达了(的情感)，使(shǐ)文章有起伏(fú)。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等(děng);

　　设问(wèn):自问自(zì)答，引起(qǐ)读者(zhě)颤拿颂茄郑的注意和思(sī)考，使文(wén)章有(yǒu)起伏(fú)。

　　答题格式:强调，加强语气等(děng);

　　对比(bǐ):使所表现(xiàn)的(de)事物特(tè)征或所(suǒ)阐(chǎn)述的道(dào)理观点更(gèng)鲜明、更突出。

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