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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(武昌起义的历史意义是什么，辛亥革命武昌起义的历史意义kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于(yú)前(qián)面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个(gè)时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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