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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　原生家庭是指离异吗，为什么说原生家庭可怕5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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