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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)折叠小刀哪个快递可以邮寄的 折叠小刀是管制刀具吗某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。折叠小刀哪个快递可以邮寄的 折叠小刀是管制刀具吗p>

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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