准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格(gé)尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村(cūn)计算机(jī)网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本(běn)，提高质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的(de)出发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个学生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳(láo)动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学育(吾妻之美我者的美是什么意思，吾妻之美我者的美是什么用法yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作(zuò)为(wèi)一(yī)种崇高的事业追求而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推进教(jiào)师(shī)管理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的责(zé)任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发(fā)展目(mù)标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过程就是(shì)逐步(吾妻之美我者的美是什么意思，吾妻之美我者的美是什么用法bù)实现学校整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的(de)时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的(de)课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有(yǒu)规定(dìng)课程的(de)同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能(néng)可持续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的(de)过程中，还(hái)应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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