提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富(fù)有(yǒu)浓厚(hòu)情(qíng)绪色(sè)彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以(yǐ)被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被植入的，而(ér)且方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修改记忆有关的一个非(fēi)常轰(hōng)动的事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半(bàn)的(de)小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯(sī)最近一段(duàn)时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到侵害之(zhī)后非(fēi)常容易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅(jiù)舅为了(le)让凯斯敞开心扉(fēi)，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己小时(shí)候去野外露营遭到了侵害(hài)的经历(lì)。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感(gǎn)兴(xīng)趣的(de)玩具或(huò)游戏，同时(shí)可以制作(zuò)许(xǔ)多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或图(tú)片，家长可在旁边配合(hé)我(wǒ)们孩(hái)子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩子的成果给(gěi)予评(píng)价(jià)，这(zhè)样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出(chū)一两个问题让孩子从听到故(gù)事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子(zi)记住见过哪些(xiē)东西，去(qù)过哪(nǎ)些地方，都有哪些景物(wù)等(děng)，这样就会(huì)让孩子有总意识的(de)去观察事物进行记(jì)忆，在(zài)孩子(zi)完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆(yì)的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿更好地进行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解(jiě)要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子(zi)的记(jì)忆水平和有意(yì)识记(jì)忆(yì)的能(néng)力，虽(suī)然孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但在(zài)理解(jiě)的基础上(shàng)，他们会(huì)记(jì)忆的更好(hǎo)，这样可以使他(tā)们记忆(yì)的更牢固，这对(duì)培养(yǎ引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写ng)孩子(zi)的有(yǒu)意(yì)识记忆是(shì)非常好的方法，所以(yǐ)孩子在(zài)记忆东西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩(hái)子来理解这(zhè)个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进行记(jì)忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(j引号怎么写标点符号，稿纸双引号怎么写ǐn)量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官(guān)从多方面获得感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样(yàng)会使(shǐ)幼(yòu)儿(ér)记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所(suǒ)学(xué)的内容时，应该(gāi)在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多(duō)种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利(lì)用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做(zuò)游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动(dòng)和日常生活活动等。

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