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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如pupil是什么意思 pupil是可数名词吗你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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