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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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