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  这句话的意(yì)思为:如(rú)果从小不好好教育,善良(liáng)的本性(xìng)就会变坏(huài)。

  出(chū)自《三字经》,《三(sān)字(zì)经》是(shì)我国的传统启蒙教(jiào)材,今天(tiān)小(xiǎo)编就来和大家聊一聊《三字(zì)经》。

《三字经》简介(jiè)

  《三字(zì)经》,是中国的传统启蒙教(jiào)材(cái)。

  在中国古代经(jīng)典(diǎn)当中(zhōng),《三字(zì)经》是最浅显易懂的读本之一。

  《三(sān)字经》取(qǔ)材典范,包括(kuò)中国传统文化(huà)的文学、历史(shǐ)、哲(zhé)学、天文地理、人伦义理、忠(zhōng)孝节义等等,而核心(xīn)思想(xiǎng)又包(bāo)括了(le)“仁,义(yì),诚,敬(jìng),孝。

  ”背(bèi)诵(sòng)《三字经》的同(tóng)时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事内涵中的做人做事道(dào)理(lǐ)。

  《三(sān)字经》是我国不可多(duō)得的宝(bǎo)贵遗产(chǎn),有不同版(bǎn)本,全文字(zì)数(shù)从1120字至1萍乡市是哪个省,萍乡市是哪个省的城市722字(zì)不等。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都是我国优秀的(de)蒙学读物,并(bìng)称为"三、百、千"。

《三(sān)字经》节选(xuǎn)

  人(rén)之初,性本善。

  性相近,习相远。

  苟不教(jiào),性乃(nǎi)迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟母,择邻处。

  子(zi)不学,断(duàn)机杼。

  窦燕山,有义方。

  教(jiào)五(wǔ)子,名(míng)俱扬。

  养不教,父(fù)之过。

  教不(bù)严,师之惰。

  子不(bù)学,非所宜。

  幼(yòu)不学(xué),老(lǎo)何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不(bù)知义。

  为(wèi)人子,方少时。

  亲(qīn)师(shī)友(yǒu),习礼仪。

  香九龄(líng),能温席。

  孝于亲,所当执(zhí)。

学习《三字经》意义

  1、《三字(zì)经》是我中华悠悠五千年灿烂的经(jīng)典传统(tǒng)文化之(zhī)一,它是中(zhōng)华儿女(nǚ)智慧(huì)的结晶(jīng),它承载着(zhe)一个民族的历史与(yǔ)精神(shén),体现(xiàn)了独特的教育思想和文化魅力。

  这是中国(guó)几(jǐ)千年来形成的(de萍乡市是哪个省,萍乡市是哪个省的城市)独特的民族(zú)文化,在世界上(shàng)也是举(jǔ)足(zú)轻重,并受到全世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字经》读(dú)起来朗(lǎng)朗(lǎng)上口,简明扼要,是以中国历(lì)史为素材,植根于传统文(wén)化,强调教育以“德”为先,学(xué)贵在恒和环境对(duì)学习的影响,讲(jiǎng)述教育(yù)与学习重要性的教(jiào)育论著。

  同时也是(shì)我(wǒ)国代(dài)古一部传(chuán)统的儿童启蒙识字教育课本。

  3、在现在这(zhè)个复杂多变的社(shè)会环境(jìng)下,德(dé)育教育也成为现行教育改革所面(miàn)临的一个(gè)重要(yào)课题。

  现在很(hěn)多学校也把(bǎ)传承中华民族经典传统文化作(zuò)为新时期德(dé)育(yù)教(jiào)育(yù)发展(zhǎn)的重要途径(jìng)。

  传统文化的核心(xīn)就是“德育”,《三字经(jīng)》中说:“首孝(xiào)悌,次见闻”,可(kě)见在传统的教(jiào)育中,是(shì)把德育(yù)放在首位的(de),一个人首先得(dé)要有“孝悌(tì)”,即德”。

  4、中华(huá)民(mín萍乡市是哪个省,萍乡市是哪个省的城市)族悠久(jiǔ)的传统文化是中(zhōng)华先贤们几千年来智慧的结(jié)晶,它使(shǐ)我中(zhōng)华民族历经几(jǐ)千年生(shēng)生不息(xī),屹立不倒。

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