岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点-绿茶通用站群

岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一(岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de) 什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的(de)书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳(yáng)朱子家(j岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点iā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不(bù)同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学(xué)生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱(zhū)理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康(kāng)熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点)家(jiā)、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的(de)教育(yù)方法，使学(xué)生难以(yǐ)学到真实(shí)的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处不易(yì)，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四(sì)书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最(zuì)值(zhí)得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教(jiào)育经(jīng)验和(hé)自己教育实(shí)践的基础上，基(jī)于对人的(de)生理(lǐ)和心理特(tè)征的初步认识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两个既(jì)有区(qū)别又有联(lián)系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是(shì)培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的(de)内容是(shì)学其(qí)事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习惯，学习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的(de)小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学(xué)术观点之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。