准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升(shēng)机排(pái)气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中考(kǎo)成绩(jì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全市(shì)“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会(huì)的(de)认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初(chū)级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学(xué)发(fā)展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师(shī)是(shì)关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向管理要上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个(gè)体的(de)全面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不(bù)断提高上技校要多少钱学费，在技校上学一般要花多少学费德(dé)育工(gōng)作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要(yào)落实近期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手段，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发展的(de)良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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