准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排(pái)气(qì)方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自(zì)己的人才(cái)观和育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。2020湖南交通工程学院学费多少钱一年呢，湖南交通工程学院费用>

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设(shè)，专门(mén)制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的(de)吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步(bù)实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提(tí)高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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