准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼(lóu)、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的(de)思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求(qiú)而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师世界上哪个国家女人最开放评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生(shēng)观(guān)、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建各(gè)学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校发展目标愿世界上哪个国家女人最开放景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促(cù)进学生全(quán)面发(fā)展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造(zào)物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办(bàn)学(xué)思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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