准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书(shū)实(shí)验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发展教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念(niàn)已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面(miàn)向全(quán)体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设(shè)服(fú)务(wù)型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下2024年房价会继续下跌吗，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规(guī)范化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各部门在各个(gè)阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标，引导全体师(shī)生确(què)定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标(biāo)的(de)过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整(zhěng)体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生多2024年房价会继续下跌吗一点(diǎn)深入思考的时间(jiān)，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正(zhèng)的时(shí)间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教(j2024年房价会继续下跌吗iào)学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技(jì)能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质(zhì)资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提(tí)升学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的(de)良性(xìng)循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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