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全因素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是(shì)那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素(sù)描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构(gòu)入手来表现的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全因素素(sù)描就是强调(diào)画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境的(de)关系一(yī)起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之间(jiān)关系无法很好地衔(xián)接(jiē)。

　　让(ràng)整体的(de)美感(gǎn)不能更好的体(tǐ)现出(chū)来，局部(bù)的构造已(yǐ)经(jīng)很突出了(le)，而其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅(fú)画是(shì)不(bù)真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的(de)“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观察(chá)事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视(shì)关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存(cún)在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模(mó)特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设(shè)，成了(le)他们胡编(biān)乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师(shī)指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自(zì)己认(rèn)识上的(de)误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模(mó)特(tè)儿像不(bù)像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不知模特(tè)儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却(què)能检验一(yī)个学生(shēng)对事(shì)物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的(de)画面效(xiào)果和废弃对客观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力(lì)的(de)退(tuì)化，失去(qù)一个艺术家所应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为一个画(huà)家重要(yào)条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会(huì)出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化(huà)规(guī)律(lǜ),画面(miàn)的层(céng)次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就不响亮(liàng)，至于(yú)哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰(huī)的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于是，画(huà)面(miàn)上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的(de)色调(diào)；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的(de)距离，使之保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和(h腰围63是多少尺码，腰围63是多大尺码é)深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对(duì)局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这种客(kè)观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个(gè)局(jú)部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和(hé)局(jú)部之(zhī)间(jiān)没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不(bù)相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光(guāng)源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了(le)物(wù)象主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在(zài)素描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘手(shǒu)法，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观(guān)察到的形体，具体而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需(xū)培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外，素(sù)描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静(jìng)物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现(xiàn)放(fàng)在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画(huà)就是(shì)要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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