准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混(hùn)合气(qì)过(guò)多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社(shè)会的认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐(juān)助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个(gè)学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规范化和(hé)人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教(jiào)师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确(què)的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行(xíng)为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和(hé)各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学(xué)生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。<什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语/p>

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的(de)过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中的词条(tiáo)正文与(yǔ)判(pàn)断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 什么春白雪是什么成语，什么春白雪是什么成语